PTK 095 = Pd 587 : PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS III SD NEGERI I SIMO KECAMAT.AN SIMO KABUPATEN BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2009/2010

ABSTRAK

 xxxxxxxxxxxxxxxxx. PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS III SD NEGERI I SIMO KECAMAT.AN SIMO KABUPATEN BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2009/2010. Skripsi, Surakarta, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas sebelas Maret Surakarta, Oktober 2009.

Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk (1) meningkatkan hasil belajar matematika melalui Pendekatan Kontekstual pada siswa kelas III SD Negeri 1 Simo Kecamatan Simo Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2009/2010. (2) Mendiskripsikan kendala-kendala yang dihadapi dalam penerapan Pendekatan Kontekstual amok meningkatkan hasil belajar matematika (3) Memaparkan bagaimana cara mengatasi kendala penerapan Pendekatan Kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar matematika SD Negeri I Simo.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Sebagai subjek penelitian adalah siswa kelas III SD Negeri 01 Simo. Tehnik pengumpulan data menggunakan, observasi., dan tes. Tehnik analisis data menggunakan tehnik deskriptif interaktif yang terdiri dari tiga komponen analisis yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan simpulan atau verifikasi.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) penerapan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar matematika kelas III SD Negeri I Simo, yaitu ditandai dengan Siswa kelas III sebanyak 36 anak mengalami peningkatan hasil belajar yaitu sebehun tindakan hanya 38,92 % siswa belajar tuntas setela.h tindakan menjadi 100%. (2) Terdapat beberapa kendala yang dihadapi dalam penerapan Pendekatan Kontekstual amok meningkatkan hasil belajar matematika antara lain guru kurang dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan (respon siswa kurang), aktivitas siswa kurang, dan masih kurangnya ketuntasan belajar siswa kelas III SDN I Simo.

Cara mengatasi kendala penerapan Pendekatan Kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas III SD Negeri 1 Simo Kecamatan Simo Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2009/2010 adalah guna harus terampil dalam menerapkan pendekatan kontekstual diantaranya : (1) mengkaji konsep dan kompetensi dasar yang akan dipelajari oleh siswa, (2) memahami latar belakang dan pengalaman hidup siswa melalui proses pengkajian

secara seksama, (3) mempelajari lingkungan sekolah dan tempat tinggal siswa, selanjutnya memilih dan mengaitkamiya dengan korasep dan kompetensi yang akan dibahas dalam proses pembelajaran kontektual, (4) merancang pembelajaran dengan mengaitkan konsep atau teori yang dipelajari dengan mempertimbangkan pengalaman yang dimiliki siswa dilingkungan kehidupan mereka, (5) melaksanakan pengajaran dengan selalu mendorong siswa untuk mengaitkan apa yang sedang dipelajari dengan pengetahuan / pengalaman yang telah dimiliki sebehunnya dan mengaitkan apa yang dipelajarinya dengan fenomena kehidupan sehari-hari, (6) melakukan penilaian terhadap pemahaman siswa. Hasil penilaian tersebut dijadikan sebagai bahan refleksi terhadap rancangan pembelajaran dari pelaksanaan.

DAFTAR PUSTAKA

Aisyah, Nyimas, dkk. 2007. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Dirjen Dikte Departemen Pendidikan Nasional.

Amir. 2007. Dasar-dasar Penulisan Karya Tulis Ilmiah. Surakarta: UNS Press.

Andayani. 2009. Pembelajaran Inovatif Sebagai Upaya Meningkatkan Profesionalisme Guru. Surakarta: Pusat Pergembangan dan Pelatihan Guru Profesional (P3GP).

Baharudin dan Esa Nur. Wahyuni. 2007 Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media

Darmono LS, Suharyanto. 2006. Buku Ajar Fokus. Surakarta: CV. Sindhunata.

Darmono LS, Suharyanto.200G. Buku Ajar Fokus. Berdasarkan Standar Isi 2006. Surakarta: CV. Sindhunata.

Damyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta bekerjasama dengan Depdikbud.

Garnida, Dadang. 2008. Pendekatan IPA di Sekolah Dasar. Bandung: Ditjen Peningkatan Mutu Pendidikan dan Tenaga Kependidikan P4TK TK dan PLB.

Gtno, HJ, dkk, 2000. Belajar Dasar Pembelajaran. Surakarta: UNS Press

I. G. A. K Wardani. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Universitas Terbuka

Khafid, Suyati. 2004. Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung Untuk SD Kelas IV. Jakarta: Erlangga.

KTSP SD/ MI 2007

Mulyono Abdurrahman, 2003. Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar. PT. Rineka Cipta.

Murniati, Endyah. 2007. Kesiapan Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Surabaya: Surabaya Intelectual Club (SIC).

Nana Sudjana. 2002. Penilaian Hasil proses belajar mangajar. Band Rasdakarya.

Nurhadi; Senduk, A.G. 2003. Pembelajaran Kontesktual (Contextual Teaching and Learning CTL) dan Penerapannva dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang (UMPRESS).

Oemar Hamalik. 2003. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Purwo Darminto. 2003. Kamus Umum Bahasa Indonesia.

Purwoto; Marwiyanto. 2002. Pendidikan Matematika Materi Penataran Tertulis -Sistem Belajar Mandiri. Bandung: Depdiknas Dirjen Pendidikan Dasar & Menengah.

Ranti. 2007. Penilaian Hasil Belajar. (http://one.indoskripsi.com) diunduh tanggal 8 Februari 2009.

Sanjaya, Wina. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana.

Sarwiji Suwandi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Penulisan Karya Ilmiah. Surakarta: Panitia Sertifikasi Guru Rayon 13.

Slamet,St.Y; Suwarto. 2007.Dasar-dasar Metodolog,i Penelitian Kualitatif Surakarta: UNS Press.

Soewito. 1993. Pendidikan Matematika I Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.

Sugiyanto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Panitia Sertifkasi Guru Rayon 13.

Sullarsimi Arikunto dan Sugiarto. 2009. Peningkatan Profesi Ilmiah Guru melalui Penelitian Tindakan Kelas. Makalah disampaikan dalam Seminar Nasional. Surakarta UNS.

Sulis. 2007. Studi Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Berhitang, Sumber Bahan Ajar dan Suasana Kelas di SLTP Negeri I Ngrompol Sragen. Skripsi tidak diterbitkan. Surakarta UMS Surakarta.

Suminarsih. 2007. Model-model Pembelajaran Matematika. Semarang: Widyaiswara LPMP Jawa Tengah.

Sunarsih, Cicih. 2007. Dasar-dasar Proses Beajar  Bandung : Dirjen Peningkatan Mutu Pendidikan. dan Tenaga Kependidikan P4TK TK dan PLB.

Syaifudin ____________. Arimatika Metode cerdas : Diklat Smart Arimatika matematika itu mudah Matematika yang kusuka.  Jakarta: GP Press.

Wulandari, Fibrianti. 2007. Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning-CTL dalam Pemecahan Masalah Matematika terhadap Prestasi Belajar Siswa. Skripsi tidak ditebitkan. Surakarta. UNS Surakarta.

http: ipotes. wordpress. corn 2009/04/23 – pendekatan kontekstual atau Contextual Teaching and Learning

http: ipotes. wordpress. corn 2009/04/23 – pendekatan kontekstual atau Contextual Teaching and Learning

http: ipotes. wordpress. corn 2009/04/23 – pendekatan kontekstual atau Contextual Teaching and Learning Belajar Matematika.

Judul2 PTK lainnya ada di link JUDUL2 SKRIPSI di atas.

Untuk mendapatkan file lengkap hubungi HP. 085 725 363 887 

PTK SD 094 = Pd 570 : Peningkatan Kemampuan Menulis Laporan Siswa Kelas VI SDN Sawojajar 2, Kecamatan Takeran, Kabupaten Magetan Tahun Pelajaran 2008/2009 Melalui Pengamatan Media Televisi.

ABSTRAK

xxxxxxxxxxxxxx. 2009. Peningkatan Kemampuan Menulis Laporan Siswa Kelas VI SDN Sawojajar 2, Kecamatan Takeran, Kabupaten Magetan Tahun Pelajaran 2008/2009 Melalui Pengamatan Media Televisi. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FPBS IKIP PGRI Madiun. Pembimbing (I) Drs. Agus Budi Santoso, M.Pd., (II) Elen Inderasari, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci   : menulis, laporan pengamatan, media televisi, pembelajaran bahasa Indonesia

Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mendeskripsikan kemampuan siswa kelas VI SDN Sawojajar 2, Kecamatan Takeran, Kabupaten Magetan tahun pelajaran 2008/2009 dalam mengorganisasikan, mengembangkan isi, dan menggunakan bahasa laporan pengamatan, (2) mengetahui bentuk-bentuk kesalahan dan faktor-faktor penyebab kesalahan siswa kelas VI SDN Sawojajar 2, Kecamatan Takeran, Kabupaten Magetan tahun pelajaran 2008/2009 dalam mengorganisasikan, mengembangkan isi, dan menggunakan bahasa laporan pengamatan.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis laporan pada siswa kelas VI melalui penggunaan metode pengamatan pada media televisi. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI SDN Sawojajar 2, Kecamatan Takeran, Kabupaten Magetan tahun pelajaran 2008/2009 dengan jumlah 13 siswa. Data yang digunakan dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan metode teknik tes, yang berupa tes kemampuan menulis laporan.

Penelitian ini menggunakan 3 siklus, tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Berdasarkan analisis data dan refleksi setiap siklus, dapat disimpulkan bahwa pada siklus I, nilai rata-rata kemampuan menulis laporan siswa sebesar 65,77, siklus II sebesar 72,31, dan siklus III menjadi 77,31. Ketuntasan kelas pada siklus I sebesar 69,23%, siklus II sebesar 84,62%, dan siklus III semua siswa telah mencapai nilai ketuntasan kelas (100%). Pengelolaan pembelajaran menulis laporan melalui penggunaan televisi sebagai media pengamatan pada siklus hanya mencapai 53,85%, siklus II sebesar 84,62%, sedangkan siklus III naik hingga mencapai 100%. Dengan demikian, pengelolaan pembelajaran mengalami peningkatan sebesar 46,15%. Respon siswa terhadap pembelajaran bahasa Indonesia menulis laporan melalui pengamatan pada media televisi pada siklus I sebesar 45%, siklus II = 77,50%, dan siklus III = 97,5%. Dengan demikian, respon siswa terhadap pembelajaran mengalami peningkatan sebesar 52,5%. Adanya peningkatan kemampuan menulis laporan oleh siswa dari siklus ke siklus berikutnya membuktikan bahwa penggunaan televisi sebagai media pengamatan dalam penelitian ini berhasil meningkatkan kemampuan menulis laporan siswa kelas VI SDN Sawojajar 2, Kecamatan Takeran, Kabupaten Magetan tahun pelajaran 2008/2009.

DAFTAR PUSTAKA

Adjat Sakri. 1992. Kalimat Efektif. Bandung: Penerbit Ganesha.

Anonim, Hakikat Media dalam Pembelajaran. www.kurtek.upi.edu. diakses pada 04 Juni 2009.

Azhar Arsyad. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Conny Semiawan. 1997. Memupuk Bakat dan Kreativitas Siswa Sekolah Menengah. Jakarta: PT Gramedia.

Depdikbud, 2002. Kurikulum Pendidikan Dasar: Kurikulum KTSP SD/MI Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Puskur Depdiknas.

Depdiknas. 2003. Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Pusat Kurikulum-Balitbang Depdiknas.

Ena, Ouda T. 2007. Membuat Media Pembelajaran Interaktif dengan Piranti Lunak Presentasi (online) (http://www.ialf.edu/kipbipa/papers/OudaTeda Ena.doc, diakses tangga120 Februari 2009).

Gorys Keraf. 1995. Komposisi: Sebuah Pengantar Kepada Kemahiran Bahasa. Ende, Flores: Nusa Indah.

_______ ______ . 1980. Eksposisi dan Deskripsi. Ende, Flores: Penerbit Nusa Indah.

Harsiati. 1992. Pelatihan Menulis Dasar. Bandung: Angkasa.

Henry Guntur Tarigan. 1993. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Imam Syafe'i. 1996. Bahasa Indonesia Profesi. Malang: FPS IKIP Malang.

Joko Warseno. 2006. Seminar Sehari Manajemen Pengembangan dan Pemanfaatan Radio dan TV dalam Proses Pembelajaran. www.ugnews.gunadarma.ac.id. diakses pada 04 Juni 2009.

Kaswan Darmadi. 1996. Meningkatkan Kemampuan Menulis Panduan untuk
Mahasiswa dan Calon Mahasiswa. Yogyakarta: ANDI Yogyakarta.

Khaerudin Kurniawan. 2006. Model Pengajaran Menulis Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing Tingkat Lanjut. Artikel. Yogyakarta: FBS Universitas Negeri Yogyakarta.

Mujianto. 2008. Peningkatan Kemampuan Menulis Laporan Melalui Pembelajaran Berbasis Portofolio Mahasiswa Jurusan Teknik Kimia Politeknik Negeri Malang. Makalah Pada Presentasi Simposium 2008. Malang: Politeknik Negeri Malang.

Nana Sudjana dan Acmad Rivai. 2001. Media Pengajaran. Jakarta: Sinar Baru Algensindo.

Nurchasanah. 1992. Keterampilan Menulis Tingkat Dasar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Nurul Melti Indah Septiani. 2007. Peningkatan Kemampuan Menulis Cerpen Melalui Teknik Pengandaian Did Sebagai Tokoh Dalam Cerita Dengan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas X4 SMAN 2 Tegal. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

Oemar Hamalik. 1994. Media Pendidikan. Bandung: Citra Aditya Bhakti.

Purbo Hadiwidjoyo. 1993. Menyusun Laporan Teknik. Bandung: Institut Teknologi Bandung.

Sabarti Akhadiah. 1998. Evaluasi dalam Pengajaran Bahasa. Jakarta: Depdikbud.

Sabarti Akhadiah, Arsjad, M.G., dan Riwan. 2001. Pembinaan Keinampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.

Sudaryanto. 1993. Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa. Yogyakarta: Duta Wacana University Press.

Suhardjono. 2006. Penelitian Tindakan Kelas: Pengantar dan Teori. Bandung Ghalia Indonesia.

Suharsimi Arikunto. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.

 _________.2002. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Sujanto. 1998. Pembelajaran Menulis. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Supardi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Suparno dan M. Yunus. 2002. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Depdiknas, UI.

Supriadi. 1997. Isu dan Agenda Pendidikan Tinggi di Indonesia. Jakarta: PT Rosda Jayaputra.

Suratno. 2006. Peningkatan Keterampilan Menyimak Berita melalui Media Audio Visual dengan Pendekatan Kontekstual Komponen Inquiry pada Siswa Kelas VII SMP N Tarub Kabupaten Tegal Tahun Pelajaran 2005/2006. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang.

The Liang Gie. 2002. Pengantar Dunia Karang Mengarang. Edisi Pertama. Yogyakarta: Liberty Bekerjasama dengan Balai Bimbingan Mengarang.

Waldopo. 2000. Artikel: Potensi Televisi sebagai Media Pendidikan dan Pembelajaran, www.jurnalnet.com. diakses pada 04 Juni 2009.

W.J.S. Poerwodarminto. 1995. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka.

Judul2 PTK lainnya ada di link JUDUL2 SKRIPSI di atas.

Untuk mendapatkan file lengkap hubungi HP. 085 725 363 887 

PTK SD 093 = Pd 569 : Peningkatan Pengembangan Kosakata dengan Teknik Pengamatan Lingkungan pada Siswa Kelas III SDN Purworejo I Kecamatan Nguntoronadi Kabupaten Magetan Tahun Pelajaran 2008/2009

ABSTRAK

xxxxxxxxxxxxxx, 2009. Peningkatan Pengembangan Kosakata dengan Teknik Pengamatan Lingkungan pada Siswa Kelas III SDN Purworejo I Kecamatan Nguntoronadi Kabupaten Magetan Tahun Pelajaran 2008/2009. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FPBS, IKIP PGRI Madiun. Pembimbing (I) Drs. Bambang Eko Hari Cahyono, M.Pd., (II) Elen Inderasari, S.Pd., M.Pd.

Kata kunci : Pengembangan Kosakata, Pengamatan Lingkungan

Berbicara adalah kemampuan mengungkapkan bunyi-bunyi artikulasi atau kata-kata untuk mengekspresikan, menyatakan serta menyampaikan pikiran, gagasan dan perasaan. Penelitian ini betujuan untuk mengetahui upaya yang dilakukan oleh para guru untuk meningkatkan Pengembangan Kosakata dengan Teknik Pengamatan Lingkungan Pada Siswa Kelas III Semester Ganjil SDN Purworejo I Kecamatan Nguntoronadi Kabupaten Magetan Tahun Pelajaran 2008/ 2009.

Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas III semester ganjil Sekolah Dasar Negeri Purworejo I Kecamatan Nguntoronadi Kabupaten Magetan Tahun Pelajaran 2008/ 2009. Metode pengambilan sampel menggunakan metode sampel total karena sampel diambil dari semua subjek atau populasi sebanyak 20 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain penelitian menggunakan sistem 3 siklus. Dalam pengolahan data menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif.

Dari tindakan-tindakan yang dilaksanakan dalam penelitian ini, ada peningkatan prestasi belajar siswa secara signifikan dari siklus I ke siklus II, siklus II ke siklus III dengan rata-rata nilai yang diperoleh : pada siklus I dari 20 siswa, dengan nilai rata-rata 52,3, yang tuntas belajar hanya 15% atau 3 anak, sedangkan siswa yang tidak berhasil adalah 85% atau 17 anak. Pada siklus II dengan nilai rata-rata 68,8, siswa yang berhasil (tuntas) meningkat dari 3 anak (15%) menjadi 15 anak atau 75%. Selanjutnya, siswa yang tidak berhasil mengalami penurunan dari 17 anak (85%) menjadi 5 anak (25%). Pada siklus III dengan nilai rata-rata 81,1 jumlah siswa yang berhasil juga mengalami peningkatan, dari 15 siswa (75%) menjadi 20 siswa (100%).

Keberhasilan ini disebabkan kemampuan siswa dalam memahami materi meningkat, keaktifan siswa untuk bertanya tentang kesulitan-kesulitan juga meningkat. Hal ini juga ditunjang oleh tersedianya waktu yang cukup untuk mengerjakan apa yang diberikan guru, serta kesiapan guru dalam pembelajaran. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan yang signifikan dan sangat efektif teknik pengamatan lingkungan untuk mengembangkan kosakata.

DAFTAR PUSTAKA

Daryanto. 1998. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Surabaya : Apollo.

Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Depdiknas.

DP Tampubolon. 1987 Komposisi Sebuah Pengantar Kemahiran Berbahasa. Ende Flores: Nusa Indah.

Endang Lestari. 2003. Komunikasi yang Efektif. Bahan Ajar Diklat Prajabatan I dan II. Jakarta : Lembaga Administrasi Negara

Endang Lestari. 2003. Komunikasi yang Efektif. Bahan Ajar Diklat Prajabatan I dan II Jakarta: Lembaga Administrasi Negara

Finoza, Lamuddin. 2001. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta : Diksi Intan Mulia.

Gurnitowati dan Maliki. 2003 Telaah Sastra. Surakarta: Muhamadiyah University Press.

Hariyadi. 1997. Peningkatan Keterampilan Berbahasa. Surabaya : Depdikbud

Http/ bahasaIndonesia.wordpress.com/2008/08/23/media-belaiar, diakses tanggal 20/05/2009

Http/wwwlk-4-bahasaindonesia.com/2008/belajar-mengaiar-membaca-ke-5), diakses tanggal 28/05/2009

Htpp/massofa.wordpress.com/200$/08/23/bahasaIndonesia.com/2008/belajar­mengajar-membaca-ke-5/, diakses tanggal 20/OS/2009

Http/www.ittelkom.ac.id/kata.text, diakses tanggal 06/ OS/2009.

Nana Sudjana. 1989. Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algendindo. Henry Guntur Tarigan. 1984. Pengajaran Kosakata. Bandung :Angkasa Cetakan

 _________ . 1981. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa : Bandung : Angkasa

Muchlish Masnur. 1992. Paket Pelajaran Bahasa Indonesia. Semarang: Tiga Serangkai.

Pusat Pembinaan Pengembangan Bahasa. Depdikbud. Pedoman Umum Pembentukan Istilah. Jakarta : Balai Pustaka

Soejito. 1986. Kosakata Bahasa Indonesia. Malang : FPBS IKIP Malang, Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia

Suharsimi Arikunto. 1985. Prosedur Penelitian. Jakarta : PT Bina Aksara    . 1991. Dasar - Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.

Judul2 PTK lainnya di Link JUDUL-JUDUL SKRIPSI di atas.

Untuk mendapatkan file lengkap hubungi HP. 085 725 363 887 

PTK SD 092 = Pd 568 : Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Kelas 3 SDN Sidorejo 1, Kecamatan Kendal, Kabupaten Ngawi Melalui Media Cerita Bergambar Tahun Ajaran 2008/2009

ABSTRAK

xxxxxxxxxxx. 2009. Peningkatan Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Kelas 3 SDN Sidorejo 1, Kecamatan Kendal, Kabupaten Ngawi Melalui Media Cerita Bergambar Tahun Ajaran 2008/2009. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FPBS, IKIP PGRI Madiun. Pembimbing (1) Drs. Agus Budi Santoso, M.Pd., (2) Elen Inderasari, S.Pd., M.Pd.

Kata kunci : Menulis Deskripsi dan Media Cerita Bergambar

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis deskripsi siswa kelas 3 SDN Sidorejo 1, Kecamatan Kendal, Kabupaten Ngawi melalui media cerita bergambar tahun ajaran 2008/2009.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Tempat penelitian ini adalah di kelas 3 SDN Sidorejo I Kecamatan Kendal, Kabupaten Ngawi, tahun ajaran 2008 / 2009. Waktu penelitian adalah bulan Maret 2009 sampai dengan Juli 2009. Subjek penelitian ini siswa kelas 3 SDN Sidorejo 1, Kecamatan Kendal, Kabupaten Ngawi, tahun ajaran 2008/2009. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data yang dipakai adalah pengamatan atau observasi, wawancara serta tes untuk kemampuan menulis deskripsi siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis interaktif yang meliputi: (a) reduksi data, (b) penyajian data dan (c) verifikasi.

Berdasarkan hasil penelitian peningkatan kemampuan menulis deskripsi siswa kelas 3 SDN Sidorejo 1, Kecamatan Kendal, Kabupaten Ngawi melalui media cerita bergambar tahun ajaran 2008/2009, dapat disimpulkan sebagai berikut; (1) hasil observasi awal menunjukkan siswa yang tertarik dengan pembelajaran kemampuan menulis deskripsi sebanyak 48% (13 orang) dari 24 orang siswa. Pada siklus I meningkat menjadi 65% (16 orang). Pada siklus 2 meningkat sebanyak 80% siswa (19 orang). Proses pembelajaran sudah dikatakan berkualitas karena setiap indikator mencapai persentase 75% atau lebih; (2) terjadi peningkatan kualitas basil Prestasi pelajaran bahasa Indonesia dari survei awal sebesar sebanyak 43 % (9 orang) menjadi 67% (14 orang) pada siklus I dan meningkat menjadi 78% (15 orang)) pada siklus 2; dan (3) kendala-kendala yang dihadapi bersifat internal maupun eksternal. Kendala internal pada siklus 1, yaitu masih banyak siswa yang tidak fokus dan serius terhadap pembelajaran. Kendala eksternal pada siklus 1, yaitu suara gaduh dari luar kelas karena pintu ruang kelas yang terbuka membuat beberapa siswa kurang fokus terhadap prows pembelajaran. Kendala-kendala itu berhasil diatasi secara bertahap pada siklus 2 berkat kerjasama antara peneliti dan guru.

DAFTAR PUSTAKA

Dewa Ketut Sukardi. 1983. Pedoman Praktis Bimbingan Penyuluhgan Di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Enco Nlulyasa. 2006. Kurukulum yang Disempurnakan: Pengembangan Standar Korrzpetensi dan Kornpetensi Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Henry Guntur Tarigan, 1994. Menyimak sebagai suatu Keterampilan Berbahasa, Bandung Angkasa

Mulyanti Sumantri & Johar Permana. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Maulana.

Nasution., S. 1986. Didaktik Asas-asas Mengajar. Bandung: Remadja Rosdakarya.    •

Ngalim Purwanto. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya

Oemar 1^-lamalik. 1989. Perencanaan Pengcjaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.

Suharsimi Arikunto, 2006. Prosedur Penelilian Sualu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Sutratinah Tirtonegoro. 1984. Anak Supernormal dan Program Pendidikannya. Jakarta : Rineka Cipta.

Sumadi Suryabrata. 1984. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Perkasa.

Suharto. 1995. Kurikulum dan Pengajaran. Surakarta. UNS Press.

Slameto. 1991 dalam http://ridwan202.worpress.ccom/2008/05/03/-ketercapaian-prestasi-belajar/.

Suwarsih Madya, 2006. Teori dan Praktik Penelitian Tindakan (Action Research). Bandung: Alfabeta.

Thulus Hidayat. 1995. Psikologi (Perkembangan Pendidikan). Surakarta : UNS Press.

Judul-judul PTK lainnya ada di Link JUDUL-JUDUL SKRIPSI di atas.

Untuk mendapatkan file lengkap hubungi HP. 085 725 363 887 

PTK SD 091 = Pd 567 : Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Melului Teknik Pengamatan Objek Langsung Siswa Kelas IV SDN Mojorayung 03 Kecamatan Wungu Kabupaten Madiun Tahun Pelajaran 2008/2009

ABSTRAK

xxxxxxxxxxxxx 2009. Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Melului Teknik Pengamatan Objek Langsung Siswa Kelas IV SDN Mojorayung 03 Kecamatan Wungu Kabupaten Madiun Tahun Pelajaran 2008/2009. Skripsi Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FPBS IKIP PGRI Madiun. Pembimbing (1) Drs. Agus Budi Santoso., M.Pd, (2) Elen lnderasari., S.Pd.,M.Pd.

Kata Kunci :   Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi: Teknik Pengamatan Objek Langsung.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan menulis puisi melalui teknik pengamatan objek langsung siswa kelas IV SDN Mojorayung 03, Kecamatan Wungu, Kabupaten Madiun Tahun Pelajaran 2008/2009. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas, yaitu suatu penelitian dengan pembelajaran reflektif yang dilaksanakan melalui siklus oleh guru di dalam kelas dalam rangka memecahkan masalah sampai masalah itu dipecahkan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Mojorayung 03 sejumlah 25 siswa yang terdiri atas laki-laki 9 dan perempuan 16. Sumber data dalam penelitian ini, adalah (1) guru dan siswa kelas IV SDN Mojorayung 03, (2) dokumentasi, (3) peristiwa selama KBM berlangsung. Pengumpulan data menggunakan tes, observasi, analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatit:

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil sebagai berikut, (1) hasil belajar dari siklus I siswa yang tuntas belajar sebanyak 7 siswa menjadi 21 siswa atau dari 28% menjadi 84% mengalami kenaikan 56%, Ini berarti peningkatan hasil tersebut berkaitan dengan proses pembelajaran dengan menggunakan diskusi kelompok dan didukung oleh pemahaman dalam mengekspresikan sesuai dengan objek langsung, (2) Keaktifan minat belajar siswa mengalami peningkatan pada siklus 1 yang sangat berminat 2 siswa 8% untuk siklus 2 ada peningkatan yang sangat berminat 15 siswa 60%. Pada siklus I yang berminat 6 siswa 24%, untuk siklus 2 ada penurunan yang berminat 7 siswa 28%. Pada siklus I yang kurang berminat 17 siswa 68%, untuk siklus 2 ada penurunan yang kurang berminat 3 siswa 12%, (3) Nilai rata-rata kelas pada siklus I 58 pada siklus II meningkat menjadi 74,2, ada peningkatan 16,25. Dari hasil siklus II tersebut dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas ini dapat meningkatkan kemampuan menulis puisi dengan teknik pengamatan objek langsung melalui strategi belajar kelompok siswa kelas IV SD Negeri Mojorayung 03, Kecamatan Wungu, Kabupaten Madiun tahun pelajaran 2008/ 2009.

DAFTAR PUSTAKA

 Agus Budi Santoso, 2008. Teori Sastra. Madiun : IKIP PGRI Madiun

Aminuddin. 1995. Apresiasi Karya Sastra. Malang : Sinar Baru

Basuki Wibawa. 2004. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta. Depdiknas, Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah.

Hasani dalam Makalah dan Skripsi http://www.blogspot.co/2008.08.

Henry Guntur Taringan. 1992. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Angkasa

Herman J. Waluyo. http://11izo/R181.Multiply.com/journal/item/13/, diakses tanggal 13 April 2009

Hudson dalam Komaidi http://11izo/R181.Multiply.com/journal/item/13/, diakses tanggal 13 April 2009

I.G.A.K. Wardani. 2002. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta. Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.

__________, 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Tim Prima Pena Gita Media Press.

Mukhsin Ahmadi. 1990. Strategi Belajar Mengajar Keterampilan Berbahasa dan Apresiasi Sastra. Malang : YA3

Ngalim Purwanto dan Jeniah Alim. 1997. Metodologi Pengajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jakarta : Rosda Jayaputra.

Orasi Ilmiah dalam kirab wisudawan dan Penyerahan Ijazah UPBJJ.UT. Surabaya. 2003

Sabarti Akhadiah, Maidar G. Arsjad, dan Saura H. Ridwan. 1990. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta : Eralangga.

Suharsimi Arikunto. 1992. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta : Bumi Aksara.

Setejo da Kasnadi. 2008. Menulis Kreatif. Bandung : Remaja Rosdakarya.

William Meller dikutip Jakob Sumarjo (dalam Komaidi:7). http://11izo/R181.Multiply.com/journal/item/13/, diakses tanggal 13 April 2009

Judul-judul PTK lainnya ada di Link JUDUL-JUDUL SKRIPSI di atas.

Untuk mendapatkan file lengkap hubungi HP. 085 725 363 887